毛泽东阅读史 PDF 电子书
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图书简介:
翻开陈晋编著的这本《毛泽东阅读史》，领略一代伟人的阅读史，尽享读有所得、得而能用、用而生巧的书山风景与人生智慧。
在不同时期，因背景不同，任务不同，境遇不同，需要解决的问题不同，关注的重点不同，兴趣和精神状态不同，毛泽东重点阅读的内容也有所不同。但也不是无规可循。总体上看，其阅读都或隐或显地是为树信仰、求真知、促实践、达情意。从这几个角度来梳理毛泽东的阅读史，可以更真切地了解他在不同时期为什么读书，重点读什么书，怎样读这些书，如何运用书本知识，这样一些饶有意味的话题，进而了解他的思想探索和内心活动，以及他的某些决策的前因后果。
《毛泽东阅读史》为我们介绍的就是上述这些话题。
《阅读的故事》是台湾资深出版人、作家唐诺关于阅读的思考与探讨的散文结集，曾被《亚洲周刊》评为2005年十大中文好书。 作者以加西亚•马尔克斯《迷宫中的将军》的片段文字打开每一章的话题，带出书籍和阅读的本质问题。十四篇文章涉及书与人的阅读的各个方面——阅读的困惑、时间、开始、代价、方式、等等，试图“劝诱人阅...
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朱晓剑编著的《后阅读时代》是对阅读潮流的思索，亦是对阅读潮流的反思。《后阅读时代》讲述了：在后阅读时代，思考或许会成为阅读的根本。当我们面对一册书，或一个阅读潮流时，又该怎样?是跟随潮流走下去，还是以独立思考看待，都成为不同的阅读者的分界线：为什么我们对同一部作品会有截然不同的意见，是因为识见的不同...
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《爷爷毛泽东(套装共2册)》采取故事的体例，按照历史顺序，把毛泽东的生平分为“走出韶山”、“舍家为国”、“星火井冈”、“挥师闽赣”、“长征路上”、“陕北岁月”、“小村纪事”、“在新中国”8个大的历史阶段，突出反映了毛泽东从韶山冲的农家伢子成长为中国共产党、人民军队的缔造者；谋划抗日救国，运筹帷幄，解放全中国的民族领袖；...
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《我的阅读课》是专注学生阅读领域十多年的人，在对新课标内容深入解读、对小学语文教材深入研究之后编写而成的一套全新的小学生课外阅读教材。这套教材以“立足课内，延伸课外”为宗旨，广泛选取了适合小学生阅读的经典文学作品。对这些作品的安排，我们有着精心的设置：以文学文体为“线”，以主题单元为“点”，穿点引线，科学...
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《让小学一年级孩子爱上阅读的40个方法》是美国“小学生快乐阅读教学系列”创始人黛碧•米勒老师根据她三十多年丰富的一线教学经历以及对于阅读课程细致的研究和体会，凝练出的40个易操作的实用方法，这40个方法朴实而又充满智慧，层层递进、相互补充，给长期以来缺乏专业性、科学性阅读教学指导的教师们以巨大的能量，帮助教...
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《毛泽东文艺生涯(1893-1949)(套装共2册)》讲述了是我国第一部文人毛泽东的传记，其时间跨度从传主诞生到逝世，详细地讲述了毛泽东本人的文艺生活及其对中国现当代文学、文化史的深远影响。《毛泽东文艺生涯(1893-1949)(套装共2册)》中所用材料均系公开发行、内部发行或未曝光的珍贵档案，言必有据；基于这些材料，作者梳理...
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《我的阅读课》是专注学生阅读领域十多年的人，在对新课标内容深入解读、对小学语文教材深入研究之后编写而成的一套全新的小学生课外阅读教材。这套教材以“立足课内，延伸课外”为宗旨，广泛选取了适合小学生阅读的经典文学作品。对这些作品的安排，我们有着精心的设置：以文学文体为“线”，以主题单元为“点”，穿点引线，科学...
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《我的阅读课》是专注学生阅读领域十多年的人，在对新课标内容深入解读、对小学语文教材深入研究之后编写而成的一套全新的小学生课外阅读教材。这套教材以“立足课内，延伸课外”为宗旨，广泛选取了适合小学生阅读的经典文学作品。对这些作品的安排，我们有着精心的设置：以文学文体为“线”，以主题单元为“点”，穿点引线，科学...
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本书以20世纪30年代红军长征为中心题材，讨论中国革命与中国政治的相互关系。作者应用了大量国内外文献档案和当事人自述资料，澄清了若干史实疑难问题，同时采取一套新型的理论模式，从“革命理想”到“政治现实”，即用中国共产主义革命逐步政治化的过程，来解释中共政治策略和权力结构的演变。这一转变与毛泽东领袖地位的...
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戊戌变法的主要推动者康有为、梁启超，政变后避往海外，完成一系列关于戊戌变法的著述，也成为后来研究戊戌变法的重要史料。毫无疑问，康、梁是当事人，他们的著述自然有着很高的价值，但他们著述的目的，不是为了探讨历史的真相，而是其政治斗争的需要，故在其著述中有着诸多作伪。康、梁作为政治活动家，此类行动自有其合...
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